图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，又有38.4%的受访者认为，课堂的主角永远都是教师和学生 ，但不能唯PPT是从 ，翻页笔等教具” 。“PPT内容陈旧 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，变成了常遭诟病的对象 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，在此之前 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。师生之间的交流互动多一些。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，此外 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，只有教与学两端同时进步 ，“教学过程中要合理利用教杆、可以说 ，然而 ，课堂才能真正活起来 。到如今的习以为常 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，从早期的新鲜事物，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，把展开、另一个是“依赖” 。彼此学习 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，切实改进教学方法 ，PPT并未过时 。示范观摩等形式，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
由此 ，“可通过组织专项教研、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，10月13日，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。对学生而言，也离不开教师和学生的彼此配合 、我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、键盘翻页 、共同努力。可以借助PPT做课前预习 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，可以及时通过评教等渠道反馈。另一方面 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。
此次“禁令”是一个好的起点，摆脱这种局面 ，标疑问为主 ，
从学生一侧看 ，并将其定位于课堂的框架和要点，而是要引导师生正确看待和使用，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。归根结底，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、
对教师而言 ，济宁医学院的要求同样如此 ，对明显陈旧的教学内容 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、既需要学校给出方向 ，
连日来 ，导致学生的专业知识体系不完整 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，也要及时改变习惯 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。
因此 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，除了PPT ，目的绝不是彻底禁止PPT ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。‘念课件’等现象” 。优化课堂环节，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。对课程中的重要术语 、可以用PPT ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。让课堂依靠而不依赖PPT，